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“马棚里住着一匹老马和一匹小马，小马跟着老马，样样事情都要老马帮着它做。”这是童话故事《小马过河》的开头。这个故事，小时候听大人讲过，上学后在课本里学过，工作后给小朋友讲过，当了妈妈后，又把故事讲给孩子听：孩子，遇事要多动动脑子，还要亲自去试一试，聪明才干就是这样来的。每次我们总是用故事里的话教育孩子们，要求孩子大胆尝试，做力所能及的事情。
然而，在幼儿园工作这么多年，看到越来越多的孩子，在家长无微不至的关怀下生活，禁不住想：现在的孩子，又有几个能够象“小马”一样，有机会独自“过河”呢？因此，我觉得，应该好好读一读《小马过河》的不应该是孩子们，而更应该是家长，今天的家长们，真的应该好好学一下“老马”，做个有智慧的家长。
由于工作的原因，对孩子的教育原则在理论上我其实也懂得一些，但有了自己的孩子以后，才认识到“老马”真的不简单，看似轻松的几句话：“孩子，你愿意帮妈妈做点事吗？”“你能把这半袋麦子驮到磨坊去吗？”我想这其实应该是“老马”经过思考以后才说出的，因为“老马”早知道，去磨坊的途中会有小河，小马从没单独去过，却让它单独过河，甚至连一句叮嘱的话都没有！我想那不是它的疏忽，应该是有意的安排，因为在“小马”遇到困难回到家后，“老马”没有半点责备，也并不急于告诉它答案，而是启发它自己想出答案，这是多么高超的教育艺术，我想能有“老马”这样有心又有水平的家长并不多见。如果是我们现在的家长，准会千叮咛、万嘱咐：路上好好走，别贪玩；过小河的时候，千万小心……或许，想到那条小河，我们根本就不会让孩子单独去磨坊，不怕一万就怕万一啊，干脆自己去吧。可如果真的是那样，那么“小马”只怕永远也无法得到独自过河的经验，也就无法知道怎样得到聪明才干了。
事实上，我们现在的孩子生活条件好了，个个都很聪明，却不见得比过去的孩子更能干。在幼儿园里，三岁的孩子还不会自己吃饭，五岁的孩子自己不会系鞋带，六岁的孩子拉屎后不会擦屁股……有资料显示：上海宝山区对五百名小学生进行调查，结果发现：低年级学生27%不会洗脸，37%不会穿衣服，50%不会扫地，97%不会整理书包。是孩子们真的笨到连这些基本的生活活动都学不会吗？不，绝不是的！因为孩子们从来都没有机会自己来做这些事情。从来没独立做过任何事情的孩子，谁能想象他将来独立生活的能力？谁敢想象，有朝一日离开家长，孩子该怎样独立生活？
再读《小马过河》，我对自己的教育有一些反思：其实每个孩子都具备拥有各种能力的潜质，只不过家长很少给孩子体验的机会罢了。能力是在体验中积累起来的。我们做家长的要锻炼孩子解决问题的能力，就应该多给孩子体验的机会：给孩子一个时间，让他自己安排；孩子一个空间，让他自己处理；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个困难，让他自己去对待……只有深入到实践中，放手让孩子去试一试，孩子们才能获得最真切的体验，才能提高综合能力。每个孩子的身上都潜藏着巨大的能量，让我们做家长的，都学一学“老马”，放开孩子的手脚，让他们大胆去发现，去发挥，去尝试，我想，我们的孩子都会是很能干的“千里马”。
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